书法鉴定学在新时期高校书法教育中的实施与意(3)

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摘要：以上课程的教学特点和考核方式也各自不同：书法类理论课程，兼有专题与通论两种，一些课程开出与之相关的参考书目代替统一教材。如书法史课程，以

以上课程的教学特点和考核方式也各自不同：书法类理论课程，兼有专题与通论两种，一些课程开出与之相关的参考书目代替统一教材。如书法史课程，以南京艺术学院教材编写组编著的《中国书法史》为教材，并结合江苏教育出版社的《中国书法史》系列丛书。书法实践类课程，以临摹为主，让学生对各书体的演变、形成与自身书写规律、代表流派及书家风格形成切身感受。同时，作品研创课又适时引导学生将临摹中的问题、需求在创作中转换、运用。学生可与老师就临摹、创作中的具体问题进行深入研讨，最终以提交个人创作作为成绩考核方式。书法鉴定方向主干课程，如中国书画鉴定学课程，意在对中国书画的分期断代、辨伪知识有系统化的认识，掌握鉴定书画的基本方法和途径。该课程讲授一般在具有良好的图像投影设备的多媒体教室进行。在对书法鉴定的“本体”“辅助”依据及作伪手段讲授时加大案例实证的比率，在具有标本的艺术品投资鉴定实验室进行，深化学生对理论的认识与经验的积累。中国书画断代与辨伪一课与中国书画鉴定学课程不同，后者重在鉴定学的方法论掌握，前者则落实在具体案例的分析，挖掘各时期经典代表作品的时代与个性特征，并结合各时期材料、作伪手段、印鉴、著录等，掌握各时期书画断代与辨伪的基本方法。为此，在古代、近现代与当代的书画断代与辨伪内容的理论讲授外，还加入大量实践学时比例，加强学生对辨伪鉴定能力的实际运用能力。中国书画鉴定学与中国书画断代与辨伪课程均为闭卷考察：前者主要考察书法史、美术史及鉴定学基础性知识，并有对印章文字的释读；后者则涉及书画家及作品的理解、鉴定学基础常识的把握，并更加注重考查学生实际解读和赏评作品的鉴定基本功。

2.3.2 形成鉴定与金融学科交叉的课程体系特色

本专业学生主要学习艺术品鉴定、金融与投资等方面的基本理论知识，使学生初步具有艺术品鉴定、投资领域实际工作的基本能力。从书法鉴定方向来看，本科生经过四年学习与锻炼，最终应具有的基本知识和能力包括：初步具有鉴定古今书法艺术品的基本能力、掌握投资学科的基本理论、基本知识、熟悉国家有关艺术品投资的方针、政策和法规、具有一定的审美素养和书法创作能力、了解书法市场规律、发展动态等。基于培养书法鉴定与艺术金融行业互通型人才目标，主要课程体系由艺术理论基础课程、书法类理论与实践课程、书法鉴定类课程、金融与艺术投资类课程四部分组成。这里较上述罗列的书法类理论、实践课程与书法鉴定类课程外，在辅助艺术理论基础上，增添金融与艺术投资类课程。其中，艺术理论基础课程有中国通史、文化述要、艺术概论；金融与艺术投资类课程主要有金融学、投资学概论、拍卖法、保险学、艺术经济学、书画艺术品投资导论、书画艺术品市场价值判断与分析、艺术品拍卖、山东现当代书画市场分析、艺术品全产业链等。

此课程体系兼顾各专业方向的协同发展，既有本体内涵的深化，重视艺术理论、书法理论与实践能力对书法鉴定学的内在意义，注重对书法鉴定学科理论与实践能力的塑造，又将专业发展纳入社会实际需求中，对书法艺术品投资与金融产业化发展中的规律、方法、动态与问题以深入、系统化把握。当今，书法鉴定与书法投资产业密不可分。伴随书法产业化壮大，书法鉴定的需求日益提升，意义日渐深远，书法鉴定行业的社会价值正因经济效益的激发而日益为世人瞩目。

3.书法鉴定专业方向发展的意义与启示

山东财经大学艺术学院敏锐把握新时期下书法鉴定学自身专业化发展与服务社会的形势所需，为书法鉴定学在高校书法教育中的发展，及未来书法学学科发展起到积极的引领示范作用。其具体意义有二：

3.1 书法鉴定学顺应新时代专业化发展需要

书画作伪古已有之。时至今日，伴随书法产业繁荣，因市场规范不足而使得作伪造假之风横行，而相关的书法鉴定专业人才却极度匮乏。具体矛盾表现为：

3.1.1 传统鉴定学的危机与外来学科的冲击

传统书画鉴定方法为“望气”或一般性的经验式笔墨分析。而笔墨风格的对比相对抽象，感觉的不确定因素将是笔墨风格鉴定法的最大困扰。现当代鉴定大家已对传统鉴定方法加以改进。如启功提出文史文献实证法[13]。同时，外来学科的引入渐成趋势，如穆棣的内外证据法借助实证医学[14]，傅申提出应借鉴刑事鉴识学和医学临床诊断运用科学检验的尝试，其中如何从现场取证，对证据本身的检验，对证据适用范围的限定，犯罪现场的重构等[15]，都给书法鉴定以重要启示。

文章来源：《财讯》 网址: http://www.caixunbjb.cn/qikandaodu/2021/0212/581.html

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