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财经英语学习者需求分析以学院为例(2)
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摘要：三、研究结果 1、效度检验 用 SPSS 18检验信度,189份问卷样本有效,Cronbanch alpha信度系数为 alpha=0.822,说明数据的一致性是可接受的,试题间相互关联程度较高
三、研究结果
1、效度检验
用 SPSS 18检验信度,189份问卷样本有效,Cronbanch alpha信度系数为 alpha=0.822,说明数据的一致性是可接受的,试题间相互关联程度较高,具有使用的教育价值,具体见 Table1和 Table2。
Table1 Reliability StatisticsCronbach's Alpha N of 22
Table2 Case Processing deletion based on all variab les in the %Valid 189 100.0 Cases Excludeda 0.0 Total 189 100.0
2、均值 (mean)和标准差 (standard deviation)
Table 3 Item StatisticsMean N(1)我对英语感兴趣 4.2804. 189(2)我对会计专业感兴趣 4.1323. 189(3)我对会计英语感兴趣 3.8942. 189(4)我对英语国家的文化感兴趣 3.8254 1.02427 189(5)专业老师对我很好 3.7407. 189(6)我喜欢专业英语老师 3.8624. 189(7)为了不想让父母失望 3.7778 1. 189(8)为了出国 2.7566 1. 189(9)为了以后可以找一份好工作 4.2963. 189(10)为了提高个人的素质 4.4815. 189(11)为了通过期末考试 3.4392 1. 189(12)英语是很重要的一门语言 4.6190. 189(13)为通过将来的一些考试做准备(如研究生入学考试) 4.0053 1.05436 189(14)社会的需要 4.3016. 189(15)学英语是很快乐的一种事情 3.9841. 189(16)为了获得新的知识 4.4339. 189(17)会计英语有助于提高会计专业学习 4.2169. 189(18)我的英语成绩好,所以更乐意学英语。 3.3968 1.06501 189(19)我是学生,所以我必须去上课 3.0741 1. 189(20)为了考会计英语证书 3.2011 1. 189
3、高分组和低分组
在Table3中按 “均值” (mean)大小从高到低的降序方式排序,排在前 5名的为高分组,后 5名的为低分组,结果如下：高分组 (H ighest agreement)是：问卷项(12) “英语是很重要的一门语言”排第一,均值为4.619;问卷项 (10) “为了提高个人的素质”排第二,均值为 4.4815;问卷项 (16)“为了获得新的知识”排第三,均值为 4.4339、问卷项 (14) “社会的需要”排第四,均值为 4.3016、问卷项 (9) “为了以后可以找一份好工作”排第五,均值为 4.2963。低分组 (Lest agreement)是：问卷项 (8) “为了出国”最低分,均值为2.7566;问卷项 (19)“我是学生,所以我必须去上课”倒数第二,均值为 3.0741;问卷项 (20)“为了考会计英语证书”据倒数第三,均值为 3.2011;问卷项 (18)“我的英语成绩好,所以更乐意学英语”为倒数第四,均值为 3.3968;问卷项 (11)“为了通过期末考试”为倒数第五,均值为 3.4392。
从数据离散程度来看,高分组的标准方差()在 0.-0.之间波动,而低分组的标准方差波动范围在 之间,说明低分组的数据离散程度明显大于高分组的离散程度。
4、性别差异
Table4 性别变量统计学生性别 量表第 2题量表第4题量表第13题量表第 15题量表第19题Mean 3.7857 4.0357 3.8929 4.2143 3.5357男N 28 28 28 28 28 . 1. 1.. 1. Mean 4.1925 3.7888 4.0248 3.9441 2.9938女N 161 161 161 161 161 .. 1.02439. 1. Mean 4.1323 3.8254 4.0053 3.9841 3.0741 Tota l N 189 189 189 189 189 . 1.02427 1.05436. 1.
四、讨论
从 Table3可以看出,样本中学生选修财务会计英语的动机是积极向上的,以内部动机为主。数据标准差()在 0.～1.之间波动,说明数据离散状态程度不大。问题 (12)“英语是很重要的一门语言”均值最高,达到 4.619,说明其重要性得到同学们的普遍认同。问题 (10) “为了提高个人素质”、问题(16)“为了获得新的知识”均值也很高,分别据第二和第三位。其次是工具性动机,问题 (14)“社会需要”均值为 4.3016,排在第四,问题 (9)“为了以后可以找一份好工作” (均值 =4.2963),排在第五位。由于今年来社会和企业对英语人才的需求,尤其是对即懂专业又懂外语的人才需求不断增加,掌握好英语、尤其是专业英语对学生在竞争日益激烈的就业市场上占据有利地位是十分重要的。其它均值在 4以上的还有问题 (1) “我对英语感兴趣”(均值=4.2804),问题 (17)“会计英语有助于提高会计专业学习”(均值=4.216),问题 (2)“我对会计专业感兴趣”(均值=4.1323),问题 (13)“为通过将来的一些考试做准备 (如研究生入学考试) (均值 =4.0053)。这些选项说明选修财务会计英语的学生大部分是对英语感兴趣的同学,同时她 (他)们认为会计英语有助于提高会计专业学习。由于大部分学生是会计专业的学生,其它系学生选修财务会计英语也是出于对会计专业感兴趣。为通过将来的一些考试做准备 (如研究生入学考试)也得到很多同学的认同。
对于财经院校的学生来说,由于出国的机会比较少,问题 (8)“为了出国”(均值=2.7566)几乎是否定的回答。作为消极应付式的学习动机也得到了否定回答,问题(19)“我是学生,所以我必须去上课”均值为 3.0741,均值位于倒数第二。由于会计英语证书考试没有在我们学院宣传和推广,学生对考会计英语证书不了解,因此问题(20)“为了考会计英语证书”均值为 3.2011,位居倒数第三。
文章来源：《财讯》 网址: http://www.caixunbjb.cn/qikandaodu/2021/0712/1534.html
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